Σελίδες

Παρασκευή, 30 Δεκεμβρίου 2011

Τετάρτη, 28 Δεκεμβρίου 2011

Η αύξηση του αυτισμού ίσως σχετίζεται με έξυπνους γονείς


Οι επιστήμονες εξετάζουν τη θεωρία που θέλει τους ευφυείς γονείς να ευθύνονται για την αύξηση του αριθμού των αυτιστικών παιδιών.
Μία ομάδα ερευνητών από το Πανεπιστήμιο του Κέιμπριτζ, εξετάσει τη σχέση που μπορεί να υπάρχει ανάμεσα στους ευφυείς γονείς (όπως επιστήμονες, προγραμματιστές, μηχανικοί) και την ανάπτυξη των παιδιών τους.
Ο καθηγητής Simon Baron-Cohen, διευθυντής στο Κέντρο Έρευνας Αυτισμού του Πανεπιστημίου, δήλωσε πως υπήρχαν ενδείξεις ότι οι ενήλικες που εργάζονταν στους τομείς της επιστήμης και σε εκείνους που έχουν σχέση με τα μαθηματικά, είχαν περισσότερες πιθανότητες να έχουν αυτιστικά παιδιά.
«Μία σαφής εξέταση της υπόθεσης αυτής θα μας επιτρέψει να δούμε εάν τα ζευγάρια που είναι και οι δύο εξαιρετικά συστηματικοί -για παράδειγμα, όσοι σπούδασαν ή εργάζονται σε τομείς ΕΤΜΜ (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά)- είναι πιο πιθανό να αποκτήσουν ένα παιδί με αυτισμό, συγκριτικά με τα ζευγάρια όπου μόνο ο ένας είναι πολύ συστηματικός ή κανένας από τους δύο,» πρόσθεσε ο ίδιος.
Στη μελέτη θα συμμετάσχουν απόφοιτοι και θα ερωτηθούν για την ανάπτυξη των παιδιών τους, καθώς και για τις σπουδές που ακολούθησαν στο πανεπιστήμιο, ώστε να μπορέσουν οι ερευνητές να εξετάσουν τη θεωρία, η οποία έχει ήδη τονιστεί σε άλλη έρευνα.
Το 2001, μία αναφορά κατέληξε στο συμπέρασμα πως οι μαθηματικοί είχαν υψηλότερα ποσοστά αυτισμού, συγκριτικά με τα άλλα επαγγέλματα, ενώ μία μελέτη του 1997 βρήκε πως τα παιδιά και τα εγγόνια των μηχανικών είχαν περισσότερες πιθανότητες να είναι αυτιστικά.
Να σημειωθεί ότι στη μελέτη θα συμμετάσχουν απόφοιτοι πανεπιστημίων, που έχουν παιδί ηλικίας 18 μηνών και άνω.
Για περισσότερες πληροφορίες, διαβάστε εδώ.
πηγή:PATHFINDER

Παρασκευή, 16 Δεκεμβρίου 2011

Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι

Η Μελίνα Αποστολίδου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και της Διεθνούς Αμνηστίας (10 Δεκεμβρίου), μας μαθαίνει τα δικαιώματά μας από την έκδοση «Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι» ,εκδόσεις Παπαδόπουλος..




Πατήστε στην εικόνα να ξεκινήσει η αφήγηση
Πηγή Μικρός αναγνώστης : Να  σου πω μια ιστορία


Τετάρτη, 14 Δεκεμβρίου 2011

Πιεσμένοι και με φόβους οι μισοί μαθητές στα ελληνικά σχολεία

Απογοητευμένοι αλλά και φοβισμένοι είναι οι περισσότεροι μικροί μαθητές στα σχολεία της χώρας μας είτε λόγω πίεσης είτε επειδή δε νοιώθουν ασφαλείς στο περιβάλλον, με αποτέλεσμα να οδηγούνται σε ψυχοσωματικές διαταραχές.


Πανελλήνια έρευνα στους μαθητές εφηβικής ηλικίας για συμπεριφορές που συνδέονται με την υγεία που πραγματοποίησε το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγιεινής -ΕΠΙΨΥ (Έρευνα HBSC/WHO) δείχνει την τραγική εικόνα που παρουσιάζουν σήμερα οι μαθητές στα ελληνικά σχολεία αλλά και την απογοήτευσή τους από το σύστημα εκπαίδευσης με συνέπεια να εμφανίζουν ψυχοσωματικά συμπτώματα.
Ενδεικτικό είναι ότι ένας στους τέσσερις 11χρονους και 1 στους δύο
13χρονους και 15χρονους αισθάνονται αρκετά ή πολύ πιεσμένοι από το σχολείο. Η πίεση από το σχολείο συνδέεται με την εμφάνιση ψυχοσωματικών συμπτωμάτων, σημειώνουν οι επιστήμονες του ΕΠΙΨΥ.
Με βάση τα αποτελέσματα σχετικά με την ικανοποίηση από το σχολείο: Δύο στους 3 εφήβους απαντούν ότι τους αρέσει το σχολείο, υψηλότερο ποσοστό κοριτσιών από ό,τι αγοριών και μικρότερων μαθητών από ό,τι
μεγαλύτερων. Από το 1998 και μετά, μειώνεται σημαντικά το ποσοστό των μαθητών που τους αρέσει το σχολείο.
Επίσης λιγότεροι από τους μισούς μαθητές πιστεύουν ότι το
σχολείο τους είναι ένα ωραίο μέρος για να βρίσκεται κανείς, ενώ ένας στους 5 μαθητές δεν νιώθει ασφαλής στο σχολείο.
Τρεις στους 5 μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τη σχέση τους με τους συμμαθητές τους, με το ποσοστό αυτό ωστόσο, να μειώνεται σημαντικά από το 2002 και μετά.
Αίσθηση προκαλεί επίσης το γεγονός ότι μόλις οι μισοί μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τις σχέσεις τους με τους καθηγητές τους, ενώ μόνο 1 στους τρεις 15χρονους αναφέρει κάτι τέτοιο.
πηγή:http://www.iatropedia.gr/articles/read/672

"Είναι διαφορετικό και μ΄ αρέσει"




Ένα θαυμάσιο video για τη διαφορετικότητα από τη Β΄τάξη του 11ου Λυκείου Ηρακλείου . Μπράβο παιδιά!!!

Κυριακή, 27 Νοεμβρίου 2011

Εργαστήριο Βικιπαίδειας

Αφίσα εκδήλωσης

Αναφορά στην σημερινή (27/11/2011) Καθημερινή της Κυριακής:
«Στόχοι είναι να μπει η εγκυκλοπαίδεια και ο εγκυκλοπαιδισμός στην εκπαίδευση και την καθημερινότητα, αλλά και να έρθουμε σε στενότερη επαφή με την Τοπική Αυτοδιοίκηση η οποία θα το “κοινωνήσει” στους δημότες της», εξηγεί στην «Κ» ο κ. Γιάννης Γιανναράκης, συντονιστής της πρωτοβουλίας για τον εμπλουτισμό της Βικιπαίδειας. Αυτήν την περίοδο πραγματοποιούνται ενημερωτικές συναντήσεις με σχολεία, όπως αυτή που θα γίνει την προσεχή Τετάρτη στο 6ο Δημοτικό Αγ. Παρασκευής. 

Παρασκευή, 18 Νοεμβρίου 2011

Πέμπτη, 17 Νοεμβρίου 2011

Το blog μου στο sch.gr


Το ιστολόγιο που δημιούργησα πριν λίγο καιρό,  προσθέτει μια διαφορετική ματιά στη διδασκαλία μας  στην τάξη. Όπως λέει κι ο τίτλος αφορά στη διαφοροποιημένη διδασκαλία, στη γενική και ειδική αγωγή. Περιέχει παιχνίδια, φύλλα εργασίας, εργαλεία web2.0 που χρησιμοποιώ καθημερινά  στο ΤΕ του σχολείου που υπηρετώ,  στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά κυρίως. Συμπληρώνεται συνεχώς με νέες αναρτήσεις, όσο μου το επιτρέπουν οι υποχρεώσεις.

Σάββατο, 12 Νοεμβρίου 2011

Σημάδια αυτισμού






Συνήθη συμπτώματα αυτισμού, σύμφωνα με το Εθνικό Ινστιτούτο Νευρολογικών διαταραχών και Εγκεφαλικού, των ΗΠΑ, είναι τα ακόλουθα:
  • Εμφανής απόσυρση, απουσία ανταπόκρισης ή αδιαφορία σε άλλους ή σε κοινωνικές περιστάσεις
  • Μη ανταπόκριση στο άκουσμα του ονόματός τους
  • Απουσία οπτικής επαφής με τους άλλους
  • Δυσκολία στην επικοινωνία με άλλους
  • Επαναληπτικές συμπεριφορές ή κινήσεις, όπως να κουνιούνται ή να στριφογυρίζουν
  • Απουσία ενδιαφέροντος ή αποστροφή στη φυσική επαφή
  • Καθυστερημένος λόγος και φωνητικής ανάπτυξης
  • Να μην ξέρουν πώς να παίξουν με τα άλλα παιδιά
πηγή : hamomilaki.blogspot.com

Τρίτη, 4 Οκτωβρίου 2011

Εργαστήρι Κοινωνικής και Συναισθηματικής Ανάπτυξης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2011-2012
Το Εργαστήρι  Κοινωνικής και Συναισθηματικής Ανάπτυξης
οργανώνει σεμινάριο με θέμα:

Επιτυγχάνω Συναισθηματική Ασφάλεια για μένα και τους μαθητές μου

«Οργανώνουμε τις ζωές μας ώστε να μεγιστοποιούμε  τα θετικά συναισθήματα και  να μειώνουμε τα δυσάρεστα» ( από το βιβλίο ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ)

Στο φετινό σεμινάριο θα δοθεί έμφαση
Πρώτον, στην εκπαίδευση των συναισθημάτων μας ώστε να αισθανόμαστε ψυχολογική ασφάλεια  όλο και πιο συχνά.
Θωρακιζόμαστε απέναντι στο άγχος, τον εκνευρισμό, την επιθετικότητα, την χαοτική συμπεριφορά, τον εκφοβισμό.
Η περιρρέουσα δυσάρεστη ατμόσφαιρα στην σύγχρονη κοινωνία θα λαμβάνεται υπ ‘όψιν.

Δεύτερον, έμφαση στην αναγνώριση των θετικών δυνατοτήτων των μαθητών και δικών μας.
Θωρακιζόμαστε με το να αναζητούμε και να επισημαίνουμε τις δυνατότητες,  τα ταλέντα, τα θετικά χαρακτηριστικά δικά μας και των μαθητών μας. Τα αξιοποιούμε.
Τρίτον,   στην δημιουργία εμπιστοσύνης, φιλίας, συνεργασίας.
Μέσα από ειδικές δραστηριότητες αναπτύσσουμε κλίμα φιλικό που αγκαλιάζει όλα τα παιδιά και τα κάνει να νιώθουν ότι είναι επιθυμητά.
Η επαγγελματική μας εμπειρία μας έδειξε ότι  έτσι οι μαθητές θα μπορούν να συγκεντρώνονται  στην τάξη  και  να έχουν καλή  σχολική  επίδοση.
Η μέθοδος είναι βιωματική.  Θα γίνεται προσομοίωση ψυχολογικού κλίματος και γεγονότων που συμβαίνουν στις σχολικές τάξεις των συμμετεχόντων. Επίσης οι  συμμετέχοντες καλούνται να μοιραστούν τα δικά τους συναισθήματα που βιώνουν στην τάξη τους και να δουλέψουν πάνω σε αυτά για πιο λειτουργικές επιλογές.
Οι δραστηριότητες που θα επιλέγονται  θα υπηρετούν τον παραπάνω σκοπό, την ψυχολογική θωράκιση.
Αρχικά θα δοθούν ερωτηματολόγια για εντόπιση αναγκών και δυνατοτήτων.
Θα γίνει επίσης ειδική αναφορά στις συναισθηματικές  ανάγκες των προεφήβων και εφήβων.

Βιβλίο αναφοράς  (αλλά όχι και το μοναδικό) θα είναι το ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ, οι Εμπειρίες μας από Πρόγραμμα  Κοινωνικής και Συναισθηματικής Ανάπτυξης με τα Παιδιά, Εκδόσεις ΓΡΗΓΟΡΗ.
Χώρος: το γραφείο της ψυχολόγου: Αντήνορος 28-30 , ΜΕΤΡΟ Ευαγγελισμός. 
Έναρξη: Πέμπτη, 20 Οκτωβρίου 2011 ώρα 20:30
Διάρκεια: δεκατέσσερις συνεδρίες, κάθε δεύτερη Πέμπτη ώρες 20:30- 22:00
 Οικονομική Συμμετοχή :
  1. για όσους έχουν παρακολουθήσει τουλάχιστον ένα χρόνο το Εργαστήρι: 100€ ή 130 με δόσεις κατόπιν προσυννενόησης.
  2. για όσους έρχονται στο Εργαστήρι για πρώτη φορά: 130€ ή 160€ με δόσεις κατόπιν προσυννενόησης

Για περισσότερες πληροφορίες: επικοινωνείτε με την ψυχολόγο Μαγδαληνή Αγραφιώτη στον αρ. τηλ. 210-7236795 καθημερινές 

Κυριακή, 2 Οκτωβρίου 2011

Αλί Καρ-Κέλμαν: Χρησιμοποιώντας τα παιχνίδια για να τονώσουμε το ενδιαφέρον των αγοριών για τη μάθηση | Video on TED.com




Στο TEDxPSU, η Αλί Καρ-Κέλμαν εντοπίζει τρεις λόγους για τους οποίους τα αγόρια εγκαταλείπουν μαζικά τα σχολεία και περιγράφει το σχέδιό της για να ξανατονώσουμε το ενδιαφέρον τους: φέρνοντας τη δική τους κουλτούρα μέσα στην τάξη, με νέους κανόνες που επιτρέπουν στα αγόρια να φέρονται σαν αγόρια και ηλεκτρονικά παιχνίδια που διδάσκουν και ψυχαγωγούν. 
(Διάρκεια 12 :30)

Πέμπτη, 1 Σεπτεμβρίου 2011

Μετεκπαιδευτικό Σεμινάριο Εκπαίδευσης Αντιμετώπισης Αυτισμού

Μέθοδος Εκπαίδευσης Καίριων Δεξιοτήτων
για παιδιά με Αυτισμό

Pivotal Response Training

από το University of California Santa Barbara  USA

Koegel Autism Center

Χώρος Διεξαγωγής : Ξενοδοχείο President- Λεωφόρος Κηφισίας-Αμπελόκηποι Αθήνα

Σάββατο 22 και Κυριακή 23 Οκτωβρίου 2011
  ! Θα δοθεί Επίσημη Πιστοποίηση Εκπαίδευσης Έπιπέδου 1
(Level I-Introduction to Pivotal Response Training)
από το Κέντρο Αυτισμού Κέγκελ,
Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια Σάντα Μπάρμπαρα , ΗΠΑ,
σε όσους παρακολουθήσουν το Σεμινάριο, με δυνατότητα περαιτέρω συνέχισης της εκπαίδευσης online και εξ'αποστάσεως εφόσον το επιθυμούν.
Φορέας διοργάνωσης είναι η
Ελληνική Εταιρεία Αναπτυξιακής και Συμπεριφορικής Παιδιατρικής.

Οι προσκεκλημένοι ομιλητές είναι οι εμπνευστές της μεθόδου PRT και διακεκριμένοι επιστήμονες Καθηγητής Ρόμπερτ Κέγκελ και Δρ Λύν Κέγκελ, που διευθύνουν το Κέντρο Αυτισμού στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια Σάντα Μπάρμπαρα - ΗΠΑ. Ο Καθηγητής Κέγκελ, έχει συνεργαστεί στο παρελθόν ερευνητικά και με τον ίδιο τον Λόβαας και έχουν δημοσίευσει πολυάριθμα επιστημονικά τεκμηριωμένα άρθρα αναφορικά με την εφαρμογή και αποτελεσματικότητα της μεθόδου.
Η Μέθοδος Pivotal Response Training, (Εκπαίδευσης Καίριων Δεξιοτήτων) θεωρείται από πολλούς (όπως ο Καθηγητής του Γέιλ κος Fred Volkmar και πρώτος συγγραφέας των κριτηρίων διάγνωσης του αυτισμού στο DSM IV) ως η εξέλιξη της Εφαρμοσμένης Συμπεριφορικής Ανάλυσης - ΑΒΑ.
Πρόκειται για μία νατουραλιστική μέθοδο, βασισμένη στις Αρχές της Εφαρμοσμένης Συμπεριφορικής Ανάλυσης - ΑΒΑ, με λιγότερο αυστηρές επιταγές και δυνατότητα περισσότερης εκπαίδευσης στο σπίτι από τους ίδιους τους γονείς, οι οποίοι επίσης μπορούν να εκπαιδευτούν στην μέθοδο αυτή. Μπορεί να χρησιμοποιηθείαποκλειστικά αλλά και συμπληρωματικά με άλλες μεθόδους σε τομείς των αυτιστικών παιδιών που χρειάζονται βελτίωση. Οι συμμετέχοντες στο σεμινάριο εκπαίδευσης, δικαιούνται να εφαρμόζουν τις αρχικές τεχνικές και με το Level I Certificate ενώ παρέχεται η δυνατότητα διαδικτυακής συνέχισης της εκπαίδευσης όπως και σε συνεννόηση με την Ελληνική Εταιρεία Αναπτυξιακής και Συμπεριφορικής Παιδιατρικής εάν δεν υπάρχει επάρκεια Αγγλικής γλώσσας.

Εγγραφές

 

Πέμπτη, 25 Αυγούστου 2011

Μετ’ εμποδίων οι διακοπές ατόμων με ειδικές ανάγκες

Με θέληση, τσαγανό και... τύχη πρέπει να εφοδιάζονται τα άτομα με κινητική αναπηρία προτού ξεκινήσουν για τις καλοκαιρινές τους διακοπές. Παρά τον σχετικό ευρωπαϊκό κανονισμό 1177/2010, σε τρένα και πλοία συχνά ο προτεινόμενος τρόπος επιβίβασης των ΑμεΑ (Ατομα με Αναπηρία) είναι η μεταφορά τους στα... χέρια των υπαλλήλων. «Προτού ταξιδέψω, πηγαίνω επί τόπου στον σταθμό ή το λιμάνι για να ελέγξω αν διατίθεται αναβατόριο, κυλιόμενες σκάλες ή ασανσέρ, καθώς στα sites ή στο τηλέφωνο εννέα φορές στις δέκα παραπληροφορούμαι» εξηγεί ο 34χρονος Σωτήρης Δανιγγέλης. Ο ίδιος μετακινείται χωρίς αναπηρικό αμαξίδιο, αλλά έχει μεγάλη δυσκολία στις σκάλες. Στην ίδια μοίρα με τον 34χρονο οικονομολόγο βρίσκονται όλα τα άτομα μειωμένης κινητικότητας, ηλικιωμένοι, παιδιά σε καροτσάκια, άνθρωποι με πρόσκαιρα κινητικά προβλήματα.

Της Ιωαννας Φωτιαδη από την Καθημερινή

Σάββατο, 9 Ιουλίου 2011

ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΡΥΘΜΙΚΗ Εφαρμογές στην εκπαίδευση παιδιών με και δίχως αναπηρία



Από την καλή συνάδελφο Lucia Kessler πληροφορήθηκα ότι εκδόθηκε το βιβλίο της για το οποίο δούλεψε πολύ τα τελευταία χρόνια.Της εύχομαι καλή επιτυχία στην κυκλοφορία και στην αποδοχή του βιβλίου από το ανγνωστικό κοινό.

Στόχος αυτού του βιβλίου δεν είναι να αποτελέσει ένα ακόμα εγχειρίδιο με «συνταγές ασκήσεων» στον τομέα της μουσικής εκπαίδευσης, αλλά να λειτουργήσει ως ώθηση και ερέθισμα για μια διαφορετική και ισότιμη -ήτοι ανθρώπινη- αντιμετώπιση των ατόμων με αναπηρίες, προτείνοντας έναν πιο ευέλικτό και θεραπευτικό τρόπο προσέγγισης κατά την εκπαίδευσή τους.

Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής εκπαίδευσης, μουσικούς, μουσικοπαιδαγωγούς, μουσικοθεραπευτές, αλλά και σε όσους έχουν σχέση με την θεραπεία ή την εκπαίδευση παιδιών, εφήβων και ενηλίκων με αναπηρία ή ανήκουν στον ευρύτερο χώρο της εκπαίδευσης, της ειδικής παιδαγωγικής, της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής. Επίσης απευθύνεται στους γονείς και στα παιδιά με αναπηρία, ελπίζοντας να δώσει ερεθίσματα για δημιουργική απασχόληση και να συμβάλλει στο διάλογο για τη βελτίωση του τομέα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στην Ελλάδα.