Συνέδριο ΕΨΥΥΠΕ "Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητας: 20 χρόνια μετά"

H Εταιρεία για την Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων, διοργανώνει συνέδριο με διεθνή συμμετοχή και θέμα

"Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητας: 20 χρόνια μετά"
στις 21-23 Μαΐου 2010, Αθήνα, στο Κεντρικό Αμφιθέατρο Χαροκοπείου Πανεπιστημίου (Ελευθερίου Βενιζέλου 70 Καλλιθέα)

"Έχουν περάσει περίπου 20 χρόνια από το πρώτο συνέδριο της Εταιρείας για την Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων με αντικείμενο τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητας, μια εικοσαετία πλούσια σε μελέτες που έχουν τροποποιήσει την αντίληψή μας γι αυτή τη διαταραχή।

Στο συνέδριο «Η ΔΕΠΥ 20 χρόνια μετά» καταξιωμένοι κλινικοί και ερευνητές από το εξωτερικό και την Ελλάδα θα παρουσιάσουν τα τελευταία δεδομένα των ερευνών για την αιτιοπαθογένεια, τη θεραπεία και τις προοπτικές που αφορούν τη ΔΕΠΥ "
Η πρόεδρος της ΕΨΥΥΠΕ
Αναστασία Κουμούλα

1ο Summer School στη Σχολική Ψυχολογία

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Μετά την επιτυχή οργάνωση των Σεμιναρίων εξειδικευμένης κατάρτισης για τη Διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα τα δύο τελευταία χρόνια, διοργανώνουμε φέτος, το πρώτο Summer School στη Σχολική Ψυχολογία. Το Summer School σε ένα συστηματοποιημένο και αναβαθμισμένο επίπεδο έχει ως σκοπό την εξειδικευμένη κατάρτιση σε ειδικά θέματα σχολικής ψυχολογίας, τη σύνδεση θεωρίας - έρευνας με πρακτικές εφαρμογές και παρεμβάσεις στη σχολική κοινότητα καθώς και τη διασύνδεση των Πανεπιστημίων με τα σχολεία.

Ο τίτλος της φετινής θεματικής ενότητας είναι:

«Response to intervention: Α system of improving the learning and behavior outcome for all students», (Ανταπόκριση στη διδασκαλία: Ένα σύστημα βελτίωσης της αποτελεσματικότητας στη μάθηση και στη συμπεριφορά για όλους τους μαθητές) και εισηγητής θα είναι ο Dr. George M. Batsche, Professor and Co-Director, Institute for School Reform, School Psychology Program, University of South Florida.

Το Summer School διοργανώνεται από το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σχολικής Ψυχολογίας και το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με τον Κλάδο Σχολικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, και το Δίκτυο Αποφοίτων Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σχολικής Ψυχολογίας

Το Summer School απευθύνεται σε ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, σε μέλη ΔΕΠ και σπουδαστές Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων Ψυχολογίας και Παιδαγωγικών.

Στόχοι του Summer School

α) να διαμορφώσει το θεωρητικό πλαίσιο το οποίο θα αποτελέσει τη βάση ανάπτυξης ενός μοντέλου «ανταπόκρισης στην διδασκαλία και αποτελεσματικών παρεμβάσεων» που θα είναι λειτουργικό στην ελληνική σχολική πραγματικότητα και

β) να προχωρήσει σε διασύνδεση των Πανεπιστημίων και της σχολικής κοινότητας (εκπαιδευτικών, ψυχολόγων) προκειμένου να εφαρμοστεί σε πιλοτικό επίπεδο το μοντέλο αυτό σε ορισμένα σχολεία της χώρας.



Εκ μέρους της Οργανωτικής Επιτροπής

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Σίσσυ Χατζηχρήστου Ηλίας Μπεζεβέγκης

Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας Καθηγητής Εξελικτικής Ψυχολογίας



Πληροφορίες εγγραφής
Το Summer School απευθύνεται σε ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς όλων
των βαθμίδων, σε μέλη ΔΕΠ και φοιτητές Μεταπτυχιακών
Προγραμμάτων Ψυχολογίας και Παιδαγωγικών.
Η γλώσσα του σεμιναρίου θα είναι η Αγγλική.
Το κόστος συμμετοχής θα είναι 120 ευρώ για τους επαγγελματίες και 80 ευρώ
για τους μεταπτυχιακούς φοιτητές.

2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ειδικής Αγωγής

5η Ανακοίνωση "2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Ειδικής Αγωγής" 15-18 Απριλίου 2010


Ε’ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Η Εταιρεία Ειδικής Παιδαγωγικής Ελλάδας σε συνεργασία με τον Τομέα Παιδαγωγικής του Φ.Π.Ψ. τμήματος του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών διοργανώνει το 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ειδικής Αγωγής με διεθνή συμμετοχή, με τίτλο:
“Η Ειδική Αγωγή Αφετηρiα εξελίξεων στην Επιστήμη και στην Πράξη”


Ημερομηνία διεξαγωγής: 15,16,17,18 Απριλίου 2010

Χώρος διεξαγωγής: Φιλοσοφική Αθηνών, Πανεπιστημιόπολη, Ιλίσια


Οι παρακάτω θεματικοί άξονες προσδιορίζουν, χωρίς ωστόσο να περιορίζουν, ένα γενικό πλαίσιο αναφοράς των εργασιών του Συνεδρίου:

1. Αρχές, σκοποί, νομοθετικό πλαίσιο της Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα και στον διεθνή χώρο
2. Νοητική υστέρηση
3. Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές
4. Προβλήματα λόγου και ομιλίας
5. Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
6. Συναισθηματικές δυσκολίες
7. Προβλήματα στη συμπεριφοράς. Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα
8. Αισθητηριακές αναπηρίες όρασης και ακοής. Κινητικές και σωματικές αναπηρίες
9. Χρόνια προβλήματα υγείας
10. Πολλαπλές αναπηρίες
11. Μαθητές με ιδιαίτερες νοητικές ικανότητες και ταλέντα
12. Έγκαιρη διάγνωση, πρώιμη παρέμβαση
13. Εκπαιδευτική και κοινωνική ένταξη/ ενσωμάτωση
14. Ειδική Επαγγελματική Εκπαίδευση και κατάρτιση
15. Χρήση τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στο χώρο της Ειδικής Αγωγής
16. Συμβουλευτική στην Ειδική Αγωγή
17. Συνεργασία γενικής και ειδικής αγωγής και υποστηρικτών θεσμών
18. Εργαλεία διάγνωσης και αξιολόγησης
19. Ζητήματα ειδικής αγωγής στις διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης

2ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας Βέροια - Νάουσα, 23-25 Απριλίου 2010

2ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας
Βέροια - Νάουσα, 23-25 Απριλίου 2010

«Ψηφιακές και Διαδικτυακές Εφαρμογές στην Εκπαίδευση»

υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων
(αριθμ. Πρωτ. 137493/Γ2/6-11-2009) και
της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Ημαθίας
Πληροφορίες στο δικτυακό τόπο του συνεδρίου: http://hmathia10.ekped.gr/

Οι ενώσεις εκπαιδευτικών:

• Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕ-Ε)
  
• Πανελλήνια Ένωση εκπαιδευτικών για τις Φυσικές Επιστήμες «Μιχάλης Δερτούζος»
  
• Παράρτημα της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών Ημαθίας & η
  
• Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας

σε συνεργασία με:

• Τη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Βέροιας
• Την Ελληνική Καταναλωτική Οργάνωση Φλώρινας
• Την Κοινωφελή Επιχείρηση Πολλαπλής Ανάπτυξης Βέροιας
• Το Μεταπτυχιακό Τμήμα «Επιστήμη του Διαδικτύου», Μαθηματικού Τμήματος Α.Π.Θ.
• Την Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής
• Την Πανελλήνια Ένωση Υπευθύνων Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών
• Το Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Φλώρινας
  

διοργανώνουν το 2ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας με θέμα: «Ψηφιακές και Διαδικτυακές Εφαρμογές στην Εκπαίδευση»

ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ

Εκπαιδευτικό Λογισμικό / Μελέτες και έρευνες, σχετικά με θέματα ΤΠΕ στην εκπαίδευση στην Ελλάδα και το εξωτερικό / Ελληνικό Εκπαιδευτικό Διαδίκτυο (Εκπαιδευτικές Πύλες, Σχολικές Ιστοσελίδες Α’/θμιας κα Β’/θμιας Εκπαίδευσης, Εκπαιδευτικά Ιστολόγια, Πλατφόρμες δυναμικού περιεχομένου, ηλεκτρονικές κοινότητες μάθησης και εφαρμογές e-Learning) / Εκπαιδευτική Ρομποτική / Θέματα σχολικών εργαστηρίων Πληροφορικής και εφαρμογών υπολογιστών (υλοποιήσεις σε επίπεδο υλικού και λογισμικού) / Microcomputer Based Laboratories / Προτάσεις διδασκαλίας με χρήση ΤΠΕ / Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στη διδακτική αξιοποίηση των ΤΠΕ / Κοινωνικές και παιδαγωγικές επιπτώσεις της χρήσης του διαδικτύου από τους νέους.

Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου θα πραγματοποιηθούν κεντρικές ομιλίες, 140 προφορικές ανακοινώσεις, 10 παρουσιάσεις αφισών και 5 στρογγυλά τραπέζια σχετικά με τη θεματολογία του συνεδρίου, που πλαισιώνονται σε παράλληλες συνεδρίες ειδικοτήτων. Θα δοθεί ιδιαίτερο βάρος σε ζητήματα της εκπαιδευτικής πράξης με τη διεξαγωγή 21 εργαστηριακών δραστηριοτήτων. Παράλληλα, θα πραγματοποιηθούν οι εκδηλώσεις για την ημέρα Scratch και οι βραβεύσεις του 4ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Σχολικών Διαδικτυακών Τόπων.

Το συνέδριο θα καλύπτεται online από κλιμάκιο του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου σε συνεργασία με δυο κλιμάκια του ΚΕ।ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Ημαθίας.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ
Η Οργανωτική Επιτροπή του 2ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Ημαθίας ανακοινώνει ότι προεγγραφές συνέδρων γίνονται αποκλειστικά με τη συμπλήρωση της ηλεκτρονικής φόρμας εγγραφής στη διεύθυνση: http://hmathia10.ekped.gr/?page_id=311

ΚΟΣΤΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ 30 ευρώ για όλους τους συνέδρους.
Στα έξοδα συμμετοχής περιλαμβάνονται: ο φάκελος συνέδρου, τα πρακτικά συνεδρίου σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή, βεβαιώσεις παρακολούθησης-παρουσίασης κλπ καθώς και καφέδες – μπουφές για όλες τις ημέρες του συνεδρίου.

Η απλή παρακολούθηση είναι δωρεάν (απαιτείται όμως συμπλήρωση της φόρμας εγγραφής http://hmathia10.ekped.gr/?page_id=311 .

ΛΑΜΔΑ

Λογισμικό Ανίχνευσης Μαθησιακών Δεξιοτήτων και αδυναμιών:ΛΑΜΔΑ
Τάξεις Β’-Δ’ Δημοτικού. ΥΠΕΠΘ- ΕΠΕΑΕΚ (11),
Τάξεις Ε’ Δημοτικού - Β’ Γυμνασίου. ΥΠΕΠΘ-ΕΠΕΑΕΚ (12)
Πρωτόπαπας, Α.& Σκαλούμπακας, Χ. (2007).



Το ΛΑΜΔΑ αναπτύχθηκε στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΕΠΕΑΕΚ) του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Αποτελεί μέρος ευρύτερου έργου με τίτλο «Κατασκευή και στάθμιση 12 διερευνητικών-ανιχνευτικών εργαλείων (κριτηρίων) των μαθησιακών δυσκολιών», το οποίο υλοποιήθηκε από το Πανεπιστήμιο Πατρών σε συνεργασία με άλλα Πανεπιστήμια και ερευνητικούς φορείς της χώρας.

Τα 2 εργαλεία που κατασκευάστηκαν και σταθμίστηκαν από το ΙΕΛ είναι συστοιχίες δοκιμασιών ενδοατομικής αξιολόγησης για την έγκαιρη και συστηματική ανίχνευση και διαγνωστική αξιολόγηση των μαθησιακών δυσκολιών.

Ειδικότερα: Το 1ο Εργαλείο (αναφέρεται ως 11ο Εργαλείο στη σειρά αρίθμησης των εργαλείων όλου του έργου) έχει ως θέμα «Αυτοματοποιημένη διερεύνηση (με την ανάπτυξη ειδικού λογισμικού) ειδικών μαθησιακών δυσκολιών στην παραγωγή και πρόσληψη γραπτού και προφορικού λόγου για μαθητές Β΄- Δ΄ Δημοτικού». Σκοπός του εργαλείου αυτού είναι ο εντοπισμός των μαθητών με πιθανές ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στην πρόσληψη, επεξεργασία, και παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου, δηλαδή των δυσκολιών εκείνων που αποτελούν το μεγαλύτερο μέρος των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών και ως εκ τούτου αποτελούν σημαντικό εκπαιδευτικό πρόβλημα.

Στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού σχολείου και στο Γυμνάσιο ο εντοπισμός των μαθησιακών δυσκολιών έχει ως στόχο την ειδική εκπαιδευτική παρέμβαση για την υποστήριξη των μαθητών στην παρακολούθηση του σχολικού προγράμματος και την αποτροπή της εγκατάλειψης του σχολείου και άλλων αρνητικών επιπτώσεων στο μέλλον (σε επίπεδο επαγγελματικής, κοινωνικής, και προσωπικής ανάπτυξης).

Ειδικότερα, σκοπός του συγκεκριμένου,( 12ου εργαλείου) είναι ο έγκυρος και αξιόπιστος αυτοματοποιημένος εντοπισμός των μαθητών που χρειάζονται ειδική εκπαιδευτική υποστήριξη σε τομείς γραπτού και προφορικού λόγου, χωρίς να απαιτείται εξαρχής εξειδικευμένο προσωπικό, σε σύντομο χρονικό διάστημα, με χαμηλό κόστος, με υψηλή εγκυρότητα και αξιοπιστία.




Η Διεύθυνση του ΙΕΛ είναι:
Aρτέμιδος 6 & Επιδαύρου, 15125, Μαρούσι, Τηλ/Φαξ: 210-6854270

Ελληνική κλίμακα αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ-ΙV

H Κλίμακα Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ-IV είναι ένα πολύτιμο εργαλείο έγκαιρου και έγκυρου εντοπισμού της διαταραχής, διότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί εύκολα από τα άτομα του κοντινού περιβάλλοντος του παιδιού (εκπαιδευτικούς και γονείς). Eπιτρέπει τον εντοπισμό των παιδιών που είναι πιθανό να εμφανίζουν τη διαταραχή, έτσι ώστε να παραπεμφθούν στις κατάλληλες σχολικές ψυχολογικές υπηρεσίες ή στα ιατροπαιδαγωγικά κέντρα, για κλινική αξιολόγηση και διάγνωση. Η πρωτότυπη κλίμακα δημιουργήθηκε στις ΗΠΑ, ενώ η αναγκαιότητα ύπαρξης ενός ανάλογου σταθμισμένου εργαλείου στη χώρα μας επέβαλε τη στάθμισή της από τους συγγραφείς του παρόντος εγχειριδίου. Σε αυτό το εγχειρίδιο παρουσιάζονται οι δύο μορφές της Κλίμακας Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ (για γονείς και εκπαιδευτικούς) που στηρίζονται στα διαγνωστικά κριτήρια της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητα, όπως ορίζονται στην τέταρτη έκδοση του Διαγνωστικού και Στατιστικού Εγχειριδίου Ψυχικών Διαταραχών (DSM-IV).Tο εγχειρίδιο συνοδεύεται από έναν αριθμό απαντητικών φυλλαδίων της Κλίμακας Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιήσουν γονείς και εκπαιδευτικοί.

Κύριος Συγγραφέας: Καλαντζή - Αζίζι, Αναστασία
Εκδοτικός Οίκος: ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ,2005

"ΜΕΓΑΛΩΝΩ ΜΕ ΔΕΠΥ..."

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΔΕΠΥ

Μετά την πραγματοποίηση της εξαιρετικά επιτυχημένης ημερίδας της Εταιρείας μας στις 6/3/2010 στο Αμφιθέατρο του "Αθήνα 9.84" με τίτλο "ΜΕΓΑΛΩΝΩ ΜΕ ΔΕΠΥ..." σας αποστέλλεται το συνημμένο αρχείο προς ενημέρωσή σας.

Η διεπιστημονική Ελληνική Εταιρεία Μελέτης Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας (ΕΕΜ ΔΕΠΥ) διοργάνωσε, το Σάββατο 6/3/2010 στην Τεχνόπολη του Δήμου Αθηναίων, την Ημερίδα για την Κοινωνική Ενημέρωση στη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας με ελεύθερη είσοδο και με τίτλο «Μεγαλώνω με ΔΕΠΥ…». Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο κατάμεστο Αμφιθέατρο του «Αθήνα 9.84» και έτυχε μεγάλης αποδοχής από όλες τις κοινωνικές-επαγγελματικές ομάδες με συμμετοχή άνω των 550 ατόμων μεταξύ των οποίων υπήρχαν κατά πλειοψηφία γονείς, εκπαιδευτικοί, ενήλικες πάσχοντες και ειδικοί ψυχικής υγείας διαφόρων ειδικοτήτων. Η Ημερίδα τελέστηκε στα πλαίσια ενός από τους κεντρικούς στόχους της ΕΕΜ ΔΕΠΥ για την αγωγή ψυχικής υγείας στην κοινότητα, απευθυνόταν σε κάθε ενδιαφερόμενο, τέθηκε υπό την αιγίδα του Οργανισμού Υγείας και Κοιν. Αλληλεγγύης του Δήμου Αθηναίων και του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης, και πραγματοποιήθηκε με την εθελοντική υποστήριξη των μελών του ADHD HELLAS – Πανελληνίου Σωματείου Ατόμων με ΔΕΠΥ που με υποδειγματικό τρόπο συνεισέφεραν στη διοργάνωση και γραμματειακή υποστήριξή της.
Κηρύσσοντας την έναρξη των εργασιών της ημερίδας η Παιδοψυχίατρος και Πρόεδρος του ΔΣ της ΕΕΜ της ΔΕΠΥ κ. Τ. Κόρπα, αναφέρθηκε στο επιστημονικό και κοινωνικό όραμα που η Εταιρεία μοιράζεται με όσους έχουν ΔΕΠΥ αλλά και όσους σχετίζονται με αυτούς και στην επιτυχημένη προσπάθειά της να προσελκύσει το ενδιαφέρον πασχόντων, γονέων, εκπαιδευτικών, παιδοψυχιάτρων, παιδιάτρων, ψυχολόγων και άλλων ειδικών.
Διατύπωσε πως στον πυρήνα της συγκεκριμένης ημερίδας βρισκόταν η θεώρηση του Παιδιού που Μεγαλώνει με ΔΕΠΥ μέσα στην οικογένειά του, στο σχολείο του και στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο και επεσήμανε ως εφαλτήριό της την αναγκαιότητα για την ενημέρωση των γονέων και των επαγγελματιών παιδείας - υγείας για έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση με στόχο την πρόληψη των δυσμενών επιπτώσεων στην μαθησιακή και κοινωνική εξέλιξη των παιδιών αυτών.

Βλέποντας φωνές ,Όλιβερ Σάκς

20 χρόνια μετά την κυκλοφορία του στην Αμερική, το βιβλίο κυκλοφορεί και στην χώρα μας από τις εκδόσεις ΑΓΡΑ. Ο επί χρόνια καθηγητής νευρολογίας και ψυχιατρικής στο Κολούμπια, μεταφέρει “βλέποντας φωνές” τον τρόπο που ο ίδιος ως εξωτερικός παρατηρητής ανέλυσε και κατανόησε τη νοηματική γλώσσα και τον κόσμο των κωφών. Όποιοι επιλέξουν να αναγνώσουν το βιβλίο του Saks, απαραίτητο είναι να γνωρίζουν ότι δεν θα εμβαθύνουν σε μια επιστημονική για θέματα κώφωσης πραγματεία, αλλά θα συναντηθούν με τις εμβαθύνσεις του συγγραφέα σε μιά άγνωστη γι’ αυτόν “χώρα θαυμάτων”.(Ελευθεροτυπία)

Περιγραφή

Όπως με το "Ο άνθρωπος που μπέρδεψε τη γυναίκα του με ένα καπέλο" και το "Ένας ανθρωπολόγος στον Άρη", με το βιβλίο αυτό ο Όλιβερ Σάκς επιχειρεί ένα συναρπαστικό ταξίδι σε μιαν άγνωστη χώρα θαυμάτων, καθώς και έναν προκλητικό στοχασμό για την επικοινωνία, τη βιολογία, την προσαρμογή και τον πολιτισμό. Στο "Βλέποντας φωνές" ο Σάκς στρέφει την προσοχή του στο ζήτημα της κωφότητας και το αποτέλεσμα είναι ή από καρδίας εικονογράφηση μιας μειονότητας που παλεύει για αναγνώριση και σεβασμό - μιας μειονότητας με τον δικό της πλούσιο πολιτισμό και τη δική της οπτική γλώσσα έναν θαυμαστό τρόπο επικοινωνίας που ρίχνει φως στα θεμέλια της γλώσσας όχι μόνο των κωφών άλλα και των ακουόντων. Το "Βλέποντας φωνές" είναι μια "έξοχη, καθώς και αποκαλυπτική μελέτη
Perizitito.gr

Μονάδα Προσβασιμότητας Φοιτητών με Αναπηρία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

Αποστολή της Μονάδας Προσβασιμότητας Φοιτητών με Αναπηρία του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών είναι:

η επίτευξη στην πράξη της ισότιμης πρόσβασης στις ακαδημαϊκές σπουδές των φοιτητών με διαφορετικές ικανότητες και απαιτήσεις, μέσω της παροχής προσαρμογών στο περιβάλλον, Υποστηρικτικών Τεχνολογιών Πληροφορικής και Υπηρεσιών Πρόσβασης.

Μερικές από τις βασικές ανάγκες ή απαιτήσεις των ΦμεΑ είναι:

• η πρόσβαση στη διαπροσωπική επικοινωνία με τα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας,
• η πρόσβαση στις πανεπιστημιακές κτιριακές εγκαταστάσεις,
• η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό υλικό (έντυπο και ηλεκτρονικό),
• η πρόσβαση στον πίνακα και τις προβολές της αίθουσας διδασκαλίας,
• η πρόσβαση στη συγγραφή σημειώσεων, εργασιών και στις γραπτές εξετάσεις,
• η πρόσβαση στις πληροφορίες, το περιεχόμενο του διαδικτύου και τις εφαρμογές πληροφορικής.

Στο πλαίσιο των υποχρεώσεων του Πανεπιστημίου προς τους φοιτητές με αναπηρίες, από το ακαδημαϊκό έτος 2007-2008 αρχίζει η συστηματική καταγραφή των αναγκών όλων των φοιτητών με αναπηρίες.

Ενημερωτικό Φυλλάδιο της Μονάδας Προσβασιμότητας του Πανεπιστημίου Αθηνών

Γραφείο πρόσβασης και ηλεκτρονικής προσβασιμότητας του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης

Η ομαλή ένταξη των φοιτητών με ειδικές ανάγκες και αναπηρίες σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό περιβάλλον αποτελεί κύριο μέλημα της πολιτείας, αλλά και των ίδιων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στα οποία φοιτούν. Σκοπεύει στην καλύτερη προσαρμογή στο περιβάλλον του Πανεπιστημίου και την ανάπτυξη του δυναμικού των φοιτητών ώστε να ολοκληρώσουν την προσωπικότητά τους και να πετύχουν τους ακαδημαϊκούς και προσωπικούς τους στόχους. Σκοπεύει επίσης στην ενδυνάμωση της εσωτερικής ζωής του ιδρύματος και τη σύνδεσή του με την ευρύτερη κοινωνία.

H ισότιμη πρόσβαση των φοιτητών με διαφορετικές ικανότητες και απαιτήσεις απαιτεί προσαρμογές στο ακαδημαϊκό περιβάλλον, προσβάσιμες υπηρεσίες και υποστηρικτικές τεχνολογίες όπως:
- η πρόσβαση στις πανεπιστημιακές κτιριακές εγκαταστάσεις,
- η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό υλικό (έντυπο και ηλεκτρονικό),
- η πρόσβαση στον πίνακα και τις προβολές της αίθουσας διδασκαλίας,
- η πρόσβαση στη συγγραφή σημειώσεων, εργασιών και στις γραπτές εξετάσεις,
- η πρόσβαση στις πληροφορίες, το περιεχόμενο του διαδικτύου και τις εφαρμογές πληροφορικής.
- η πρόσβαση στη διαπροσωπική επικοινωνία με τα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας

Η καταγραφή δεν αφορά μόνο τους φοιτητές που εισάγονται με ειδικές διατάξεις, αλλά και εκείνους που εισήχθησαν με κανονικές ή ειδικές εξετάσεις, όπως επίσης και όσους απέκτησαν αναπηρία κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.

Οι ενδιαφερόμενοι φοιτητές μπορούν να προσέρχονται στο γραφείο στήριξης ΑΜΕΑ να συζητήσει με το προσωπικό του γραφείου τις ιδιαίτερες ανάγκες και προβλήματα και να καταγραφούν στο ειδικό έντυπο που συμπληρώνεται στο γραφείο. Σε περίπτωση αδυναμίας του φοιτητή να συμπληρώσει μόνος του το Έντυπο Καταγραφής Αναγκών ΦμεΑ ή να μετακινηθεί για να το υποβάλει, η συμπλήρωσή και η υποβολή του θα γίνεται από τους αρμόδιους υπαλλήλους της Γραμματείας ακόμη και μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας με τους ενδιαφερομένους. Επίσης η υποβολή του μπορεί να γίνει και με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ή και με αποστολή fax προς τη Γραμματεία του Τμήματος.

Στην εκπομπή «6η αίσθηση» της ΕΤ3 με θέμα την αναπηρία, παρουσιάστηκαν μέσα από δύο δεκάλεπτα επεισόδια οι εγκαταστάσεις και η λειτουργία του γραφείου πρόσβασης και ηλεκτρονικής προσβασιμότητας του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. Η εκπομπή περιείχε και συνεντεύξεις από τον πρόεδρο του ΤΕΙ Παύλο Καρακολτσίδη, τον υπεύθυνο του γραφείου Δρ Μιχάλη Σαλαμπάση, από εθελοντές του γραφείου καθώς και από άτομα με αναπηρία που σπουδάζουν στο ΤΕΙ.