Ευχές για το 2011

Διαγωνισμός ΑΣΕΠ

Καθορισμός εξεταστέας ύλης για τις εξετάσεις κατάρτισης πινάκων επιτυχίας δασκάλων και νηπιαγωγών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και των Τμημάτων Ένταξης (ΤΕ) της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΚΟΙΝΗ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ

Διάσπαση Προσοχής

"The childhood roots of adult happiness" του Ned Hallowell.

Ο Hallowell κάπου λέει "δεν είμαι cool πατέρας και έχω ένα σωρό ελαττώματα για σωστός πατέρας, αλλά έχω αυτήν την θέληση να μάθω και να είμαι ένας καλός πατέρας που γίνομαι..."

Πρακτικές προτάσεις προσφέρει το βιβλίο :

1) Περιορισμός για τα παιδιά σε ενασχόληση με tv, υπολογιστή, nintendo κλπ μία ώρα την ημέρα και 2 τα ΣΚ.

2) Να διαβάζουμε φωναχτά στα παιδιά μας, κάνει πολύ καλό. Τους βοηθά ποικιλοτρόπως.

3)Πάρτε ένα ζωάκι στο σπίτι.

4) Δώστε χρόνο για οικογενειακές στιγμές (φαγητό, γιορτούλες, κουβέντα με την γιαγιά και τον παππού)

5) Πάντα σεβαστείτε τον άλλον και μην τον βαράτε !

6) Να φιλοσοφείτε, να λέτε σοφά λόγια, παροιμίες κλπ Μπορεί φαινομενικά τα παιδιά να δείχνουν βαρεμένα, αλλά τους μένει στο υποσυνείδητο. (έχω καλές αναμνήσεις από όσα μου έλεγε ξανά και ξανά η γιαγιά Μαρίνα)

9) Μην χάνετε απλά το χρόνο σας να τους βάζετε κανόνες, να τα ταΐζετε, να τα ελέγχετε, να τους φοράτε τα ρούχα, κάνοντας αυτό που πρέπει να γίνει. Το σημαντικό είναι να τα απολαμβάνετε και εσείς, γιατί όταν τα απολαμβάνετε υπέροχα πράγματα συμβαίνουν για αυτά.

10) Βρείτε ένα χώρο που το παιδί θα μπορεί να παίζει έξω από το σπίτι και μόνο του αν γίνεται υπό την επιτήρηση κάποιου. Σήμερα η έννοια της γειτονιάς όπου τα παιδιά παίζαν ελεύθερα και κάποια γειτόνισσα τα κοίταζε διακριτικά από το παράθυρο έχει περάσει. Πρέπει να αναζητηθούν μέρη.

11) Μην χάνετε τις παρέες σας με το που θα κάνετε παιδιά. Πολλοί ενήλικες κάνουν αυτό το λάθος.

12) Μιλήστε στα παιδιά σας για τους φίλους σας, για τους φίλους που είχατε όταν ήσασταν νέοι. Μάθετε και τους γονείς των φίλων των παιδιών σας. Μάθετε τουλάχιστον 1 γείτονα!

13) Βοηθήστε το παιδί σας να διακρίνει την διαφορά ανάμεσα στην φιλία και στο να είναι δημοφιλές.

14) Πάρτε το παιδί σας στην τράπεζα για να νιώσει την χαρά και την υπευθυνότητα να αποκτήσει τον πρώτο του ατομικό τραπεζικό λογαριασμό (προσθέτω και μια λεπτομέρεια: σε μια μικρή τράπεζα)

15) Αναφορικά με τα αθλήματα θυμίστε στον εαυτό σας πως ο σκοπός δεν είναι να γίνει πάρα πολύ καλός, αλλά να αποκτήσει μια σχέση με ένα άθλημα που τον εμπνέει.

16) Προσφέρετε μαθήματα μουσικής. Στο σπίτι μπορείτε να έχετε μικρά μουσικά όργανα και να βάζετε στα παιδιά σας να ακούν προσεγμένη μουσική. Θα συνηθίσει το αυτί τους.

17) Μια εικόνα από το παρελθόν. Εξιστορείστε αληθινές ιστορίες. Μέρος από την ζωή σας. Για την ζωή σας με τους φίλους σας. Για την ζωή πριν το internet & τα cell phones (που γράφει και στα αγγλικά το βιβλίο που περιγράφω) Βάλτε μέσα στην προσπάθεια και τον παππού και την γιαγιά.

18) Διαβάστε φωναχτά στα παιδιά σας (ο συγγραφέας θέλοντας να το τονίσει το επαναλαμβάνει σε αρκετά σημεία του βιβλίου, θα είναι φαίνεται σημαντικό!)

19) Κράτα ένα κουτί ένα "ξεχωριστό κουτί" όπου θα βάζει κομμάτια αγαπημένα παιχνιδάκια, φωτογραφίες από το παιδί σου χωρίς δόντια κλπ

20) Καλλιέργησε μια σχέση του παιδιού σας με την τέχνη. Μάθε το να συνηθίζει να παρατηρεί το μάτι του. Η ψηφιακή φωτογραφική σήμερα μπορεί να φέρει και να κάνει δίπλα της ένα παιδί, αληθινό φωτογράφο.

21)Κοιτάξτε τα αστέρια μαζί, κάντε μια βόλτα στην φύση.

Ο Συγγραφέας βασικά στο βιβλίο αυτό περιγράφει αναλυτικά ένα σχήμα "connect", "play" "practice", "mastery", & "recognition" που πιστεύει πως φέρνει ευτυχία και επαγγελματική ολοκλήρωση στους ανθρώπους. Τα βήματα λοιπόν είναι :
1) Σύνδεση. (Συνδέεται το παιδί με κάποιον που του δείχνει πίστη, με κάποιον που το παρακινεί θετικά )
2) Παιχνίδι.(Μέσω του παιχνιδιού (εντός ή εκτός εισαγωγικών), ασχολείται με κάποια δραστηριότητα με την οποία ξεχνά την αίσθηση του χρόνου, την απολαμβάνει και γίνεται ένα με αυτήν, κάποια δημιουργηκή απασχόληση)
3) Εξάσκηση.(Κάνοντας ξανά και ξανά κάτι κάποιος το μαθαίνει και δεν προβληματίζεται με το αν μπορεί)
4) Το να κατέχει κανείς κάτι. (Με την εξάσκηση και όταν πάψουμε να ασχολούμαστε με την τεχνική γινόμαστε γνώστες και λέμε ότι το κατέχουμε το αντικείμενο, μπορούμε να ασχοληθούμε με αυτό καθεαυτό το έργο, τον πυρήνα)
5) Αναγνώριση.(Αποκτάμε αναγνώριση από κάποια άτομα που αναγνωρίζουν την αξία μας σε αυτό που κάνουμε, μας παρακινούν να συνεχίσουμε και αυτό μας δίνει δύναμη να συνεχίσουμε)
Ο κύκλος επαναλαμβάνεται.(γιατί μέσω της αναγνώρισης μπορούμε να συνδεθούμε με ακόμα περισσότερα άτομα του κύκλου στον οποίο δραστηριοποιούμαστε)
Πηγή: το blogspot Διάσπαση Προσοχής //Συγκέντρωση

Ζώντας με τη διάσπαση

Μέσα από ζωντανές ιστορίες βασισμένες στις βιωματικές εμπειρίες των ασθενών τους (ενηλίκων και παιδιών εξίσου) οι Δρες Hallowell και Ratey δείχνον τις ποικίλες μορφές που παίρνει η ΔΕΠ -από την υπερδραστήρια αναζήτηση έντονων ερεθισμάτων μέχρι τη "μετέωρη" αφηρημάδα της ονειροπόλησης- και το μεταμορφωτικό αντίκτυπο της ακριβούς διάγνωσης και θεραπευτικής αγωγής.

Για να μη χαθούν τα χρώματα

Το τρίτο βίντεο από τον Όμιλο Καινοτόμων Δράσεων του Λεοντείου Λυκείου Νέας Σμύρνης πάνω στο σχολικό εκφοβισμό. Τα γυρίσματα έγιναν στους χώρους του Λεοντείου Λυκείου Νέας Σμύρνης την Παρασκευή 5 Νοεμβρίου 2010.

Συγχαρητήρια στους συντελεστές της ταινίας!!!

"Σχολικός εκφοβισμός" - Bullying

Το δεύτερο κατά σειρά video που ετοίμασε ο Όμιλος Καινοτόμων Δράσεων του Λεοντείου Λυκείου Νέας Σμύρνης στο πλαίσιο των εργασιών τους για το project . Πρόκειται για ένα δραματοποιημένο ποίημα της μαθήτριας της Γ΄ Γυμνασίου Εύης Παπακυριακοπούλου, που εμπνεύστηκε από την πρώτη τους ταινία.

Ημερίδα με Διεθνή Συμμετοχή Άτομα με πολλαπλές αναπηρίες

Ημερίδα με Διεθνή Συμμετοχή
Άτομα με πολλαπλές αναπηρίες:
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΠΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ,
ΘΕΡΑΠΕΙΑ, ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
27/11/2010
Αίθουσα Τελετών Πανεπιστημίου Μακεδονίας

08:30-9:15 Προσέλευση - Εγγραφές
09:15-9:45 Χαιρετισμοί εκπροσώπων φορέων και συνδιοργανωτών

1η Συνεδρία

09:45-12:30 Διεθνείς πρακτικές Εκπαίδευση και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση
ατόμων με βαριές ή πολλαπλές αναπηρίες
(Γερμανία, Ηνωμένο Βασίλειο, Σκωτία)
Προεδρείο: Αγαλιώτης Ιωάννης, Επίκουρος Καθηγητής &
Παπαδόπουλος Κωνσταντίνος, Αναπληρωτής Καθηγητής
09:45-10:25 Ταυτότητα, εκπαίδευση και συμπεριληπτική εκπαίδευση παιδιών με
βαριές αναπηρίες
Dr Phil Bayliss, Graduate School of Education, University of Exeter
(Η.Β.)
10:25-11:05 Συμπεριληπτική εκπαίδευση ατόμων με βαριές αναπηρίες – Μια
διδακτική πρόκληση
Prof Dr Wolfgang Lamers, Paedagogische Hochschule Heidelberg
(Γερμανία)
11:05-11:45 Μάθηση για όλους: Μια Σκωτσέζικη οπτική για τις εκπαιδευτικές
προκλήσεις που παρουσιάζονται στους μαθητές με οπτική αναπηρία
και πρόσθετες αναπηρίες
Dr David Feeney, Visual Impairment Scotland, Scottish Sensory Centre,
University of Edinburgh (Σκωτία)
11:45-12:00 Συζήτηση
12:00-12:30 Διάλειμμα-Καφές

2η Συνεδρία

12:30-13:30 Εκπαίδευση, Θεραπεία και Αποκατάσταση
νηπίων με πολλαπλές αναπηρίες
Κέντρο Πρώιμης Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ Θεσσαλονίκης
Προεδρείο: Χρήστος-Αλέξανδρος Μυλωνάς Ph D Επιστημονικός
Διευθυντής ΕΛΕΠΑΠ Θεσσαλονίκης
12:30-12:40 Ο ρόλος της Φυσιοθεραπείας στην λειτουργική εξέλιξη νηπίων
με πολλαπλές αναπηρίες
Μαρία Χαλκιά, Φυσιοθεραπεύτρια/NDT
12:40-12:50 Θεραπευτική κολύμβηση σε νήπια με πολαπλές αναπηρίες.
Νίκος Σίνος, Φυσιοθεραπευτής / NDT
12:50-13:00 Εργοθεραπευτική προσέγγιση σε νήπια με πολλαπλές αναπηρίες
Ντίνα Πέσσου, Εργοθεραπεύτρια
13:00-13:10 Λογοθεραπευτική παρέμβαση στα νήπια με πολλαπλές αναπηρίες
Λίνα Μαυρομάτη Λογοθεραπεύτρια
13:10-13:20 Η θέση της Μουσικοθεραπείας στην αντιμετώπιση των πολλαπλών
αναπηριών στα νήπια
Μαρία Σαμαρά, Μουσικοθεραπεύτρια
13:20-13:30 Πρόταση εκπαιδευτικής προσέγγισης πρώϊμης παρέμβασης νηπίων
με πολλαπλές αναπηρίες.
Ελένη Γραβάνη, Ειδική Παιδαγωγός Πρώιμης Παρέμβασης

3η Συνεδρία

13:30-14:30 Εκπαίδευση μαθητών με πολλαπλές αναπηρίες
2ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης
Προεδρείο: Δημήτρης Καμπούρης, ΜΑ, Διευθυντής 2ου Ειδικού
Σχολείου
13:30-13:50 Αναπτυξιακά screening: Η χρησιμότητά τους στη διάγνωση και
θεραπευτική παρέμβαση των παιδιών με πολλαπλές αναπηρίες
Κεβρεκίδης Παντέλης PhD, Ψυχολόγος του 2ου Ειδικού Σχολείου
13:50-14:10 Ένας δάσκαλος θυμάται. Εμπειρίες από τη σχολική μας ζωή
Χρήστος Σιώμος Υποδιευθυντής του 2ου Ειδικού Σχολείου, Γονιός
14:10-14:30 Ο σχολικός και κοινωνικός αποκλεισμός των παιδιών με πολλαπλές
αναπηρίες
Δημήτρης Καμπούρης, ΜΑ, Διευθυντής του 2ου Ειδικού Σχολείου,
Γονιός
14:30-15:30 Διάλειμμα – Ελαφρύ γεύμα

4η Συνεδρία

15:30-16:00 Έρευνα στην Ελλάδα
Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής
Προπτυχιακό και Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών
Προεδρείο: Λευκοθέα Καρτασίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια
14:30-14:50 Ένταξη προτιμώμενων ερεθισμάτων για την αύξηση των
θετικών συμπεριφορών κατά τις φυσικοθεραπευτικές συνεδρίες
– δύο μελέτες περίπτωσης μαθητών με βαριές ή/και πολλαπλές
αναπηρίες στο 6ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο «Αγ. Δημήτριος»
Παπαϊωάννου Ιφιγένεια, ΜΑ, Ειδική Παιδαγωγός &
Ρεντζιά Ευαγγελία, Φυσιοθεραπεύτρια/ NDT & Ειδική Παιδαγωγός
14:50-15:10 Πιλοτική Εφαρμογή του Αναλυτικού Προγράμματος
Προώθηση της Μάθησης Διαμέσου της Ενεργούς
Αλληλεπίδρασης - μια μελέτη περίπτωσης παιδιού με βαριές ή/και
πολλαπλές αναπηρίες
Χαραλαμπίδου Μαρία, MA, Ειδική Παιδαγωγός
15:10-15:30 Εκπαιδευτικές παροχές για τους μαθητές με οπτική
αναπηρία και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα
Αθανάσιος Κουτσοκλένης, ΜΑ, Υποψήφιος Διδάκτορας Υπότροφος
του Κοινωφελούς Ιδρύματος ‘Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης’, Ειδικός
Παιδαγωγός
15:30-16:00 Συζήτηση - Λήξη της ημερίδας

Η ημερίδα πραγματοποιείται από το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτι-
κής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας
σε συνδιοργάνωση με:
• το Διδασκαλείο «Δημ. Γληνός» ΠΤΔΕ – ΑΠΘ
• το Διδασκαλείο ΤΕΠΑΕ – ΑΠΘ και
• το Ελληνικό Ερευνητικό Σωματείο για Άτομα με Πρόβλημα Όρασης (ΕΛΕΣΑΠΟ)
με τη συμμετοχή:
• της ΕΛΕΠΑΠ (Ελληνική Εταιρεία Προστασίας και Αποκαταστάσεως Αναπήρων
Παίδων) και
• του 2ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης

Επιστημονικά υπεύθυνη της ημερίδας και υπεύθυνη οργάνωσης:
Λευκοθέα Καρτασίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια Ειδικής Αγωγής

«Η εξοικείωση των παιδιών με την εικόνα και την ιδέα της αναπηρίας»

«Η εξοικείωση των παιδιών
με την εικόνα και την ιδέα της αναπηρίας»

Σεμινάριο για εκπαιδευτικούς προσχολικής
και πρώτης σχολικής ηλικίας
στο Ίδρυμα Ευγενίδου

«Η εξοικείωση των παιδιών με την εικόνα και την ιδέα της αναπηρίας» είναι το θέμα του σεμιναρίου που πραγματοποιείται στο Ίδρυμα Ευγενίδου, το Σάββατο 30 Οκτωβρίου 2010 και ώρα 11:15, διάρκειας 3 ωρών και απευθύνεται σε Βρεφονηπιοκόμους, Νηπιαγωγούς και Δασκάλους Γενικής Παιδείας.

Το Σεμινάριο, το οποίο διοργανώνεται από το Ίδρυμα Ευγενίδου περιλαμβάνει:
• Ενημέρωση για όλο τα φάσμα της αναπηρίας (κινητική, αισθητηριακή ή ψυχική μόνιμη ή προσωρινή).
• Προτάσεις για τρόπους δουλειάς στο σχολείο.
• Εργαστήρι με θέμα: «Οικογένεια και Αναπηρία» μέσα από την ανάγνωση ενός παιδικού βιβλίου που αναφέρεται στην συνθήκη της αναπηρίας. Θα ακολουθήσει συζήτηση.
• Eργαστήρι με θέμα: «Η εξοικείωση των παιδιών με την εικόνα και την ιδέα της αναπηρίας» μέσα από το ελληνικό παραδοσιακό παιχνίδι.

Το Σεμινάριο και τα εργαστήρια υλοποιούνται από την κα Λίλα Πατρόκλου, Συγγραφέα Παιδικών Βιβλίων και από την κα Νατάσσα Ψαριανού, Παιδαγωγό με εξειδίκευση στο παιχνίδι.

Στόχος του σεμιναρίου είναι η ενημέρωση και εξοικείωση των εκπαιδευτικών με το θέμα, ώστε με τη σειρά τους να εξοικειώσουν τους μαθητές τους (μέσα από τη δουλειά που θα γίνεται στο σχολείο) με την εικόνα και την ιδέα της αναπηρίας. Αυτό θα διευκολύνει και την ένταξη παιδιών με αναπηρία στο σχολείο Γενικής Παιδείας.

Σημειώνεται ότι η συμμετοχή στο Σεμινάριο είναι ελεύθερη αλλά η δήλωση συμμετοχής είναι απαραίτητη.

Για περισσότερες πληροφορίες καθώς και για δηλώσεις συμμετοχής παρακαλούμε καλέστε στα τηλέφωνα της βιβλιοθήκης: 210 9469631-32 (Δευτέρα έως Πέμπτη: 8.30-20.00, Παρασκευή: 8.30-15.00, Σάββατο:8.30-14.00).

Το Σεμινάριο θα επαναληφθεί:
• Το Σάββατο 12 Μαρτίου 2011, ώρα 11:15 π.μ.
• Το Σάββατο 14 Μαΐου 2011, ώρα 11:15 π.μ.
• Το Σάββατο 4 Ιουνίου 2011, ώρα 11:15 π.μ.

Νέο Σχολείο - Ψηφιακό Σχολείο

Αν είχε και κάτι για την ειδική αγωγή ...
Σύνδεσμος ψηφιακού σχολείου

Μια συνέντευξη της Άννας Ευαγγελινού στο World Focus

Η συγκεκριμένη συνέντευξη της Άννας Ευαγγελινού έγινε για το World Focus τον Ιούνιο του 2009. Η συνέντευξη δόθηκε στην αγγλική γλώσσα. Πρόκειται για μια βόλτα (ξενάγηση) στην Αθήνα του 2009 εν μέσω εμποδίων.

Η Άννα Ευαγγελινού είναι η αρχισυντάκτης του περιοδικού ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ.
Αναδημοσίευση από disabled.gr

Μπορώ και με τα μάτια μου Eκπαιδευτικές προσεγγίσεις και πρακτικές για κωφούς μαθητές

Σε αυτό το βιβλίο γίνεται μια πρωτόγνωρη για τα ελληνικά δεδομένα προσπάθεια παρουσίασης της κώφωσης και της εκπαίδευσης κωφών και κωφών μαθητών. Παρουσιάζεται ξεκάθαρα η θέση των συγγραφέων, χωρίς υπαινιγμούς και μισόλογα.

Οι συγγραφείς εστιάζουν στην ικανότητα των κωφών να βλέπουν και όχι στην αδυναμία τους να ακούν. Κατ’ επέκταση η δομή και το περιεχόμενο του βιβλίου είναι ανάλογα της θέσης τους. Αν και περιληπτικά παρουσιάζεται η ιατρική θέση, οι σχέσεις ακοής και ομιλίας και τα τεχνικά βοηθήματα για τη βαρηκοΐα και την κώφωση, η έμφαση δίνεται στην οπτική φύση των κωφών. Η Ελληνική Νοηματική Γλώσσα, η σχέση της με τα γραπτά ελληνικά, η οικογένεια, η μεθοδολογία επικοινωνίας και εκπαίδευσης, το εκπαιδευτικό πλαίσιο και οι διερμηνείς Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας αποτελούν τον πυρήνα του βιβλίου, που συμπληρώνεται από τις εκπαιδευτικές πρακτικές στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, το υπάρχον εκπαιδευτικό υλικό στη χώρα μας, καθώς και από πληροφορίες για τους φορείς υποστήριξης.

Η Εφαρμογή της Κοινωνικής και Συναισθηματικής Ανάπτυξης για μείωση της επιθετικότητας στη σχολική τάξη

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

___________________________________________________________

Ευφρονίου 37-39. Περιοχή ΚΑΡΑΒΕΛ, 16121 ΑΘΗΝΑ-
Τηλ. 210-7236795 Ιστοσελίδα: www.familytherapist.gr



ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2010-2011

Το Εργαστήρι οργανώνει σεμινάριο με θέμα:



Η Εφαρμογή της Κοινωνικής και Συναισθηματικής Ανάπτυξης για μείωση της επιθετικότητας στη σχολική τάξη

Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και των δύο βαθμίδων, παιδαγωγούς, εμψυχωτές και ψυχολόγους.

Θα διδαχτεί η βασική θεωρία :

· Προσωπική Επάρκεια,(μείωση της δυσλειτουργικής παρόρμησης, κίνητρα για επιθυμητή συμπεριφορά, ενδυνάμωση ικανοτήτων )

· Κοινωνική Επάρκεια (κατάλληλος χειρισμός της δυναμικής της τάξης, επικοινωνία, διαχείριση συγκρούσεων, συνεργασία)

· Έμμεση και Άμεση εισαγωγή της στην τάξη

· Σταδιακότητα της εισαγωγής της στην τάξη

· Βασικές έννοιες της συστημικής προσέγγισης

Θα δοθούν πολλές δραστηριότητες για βιωματική μάθηση. Οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να παρουσιάζουν προβλήματα που συναντούν στην δουλειά τους και να ασκούνται σε αποτελεσματικότερο τρόπο σκέψης και παρέμβασης ώστε:

- Να μειώνουν το άγχος τους,

-Να αυξάνουν την αποτελεσματικότητα τους στην διδακτική διεργασία,

-Να κερδίσουν τη συνεργασία των μαθητών,

-Να μειώνουν την επιθετικότητα και χαοτική συμπεριφορά.

Ως σημείο αναφοράς θα είναι το συλλογικό βιβλίο: «ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΤΟ

ΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ», εκδόσεις ΓΡΗΓΟΡΗ, Αθήνα 2009. Συγγραφείς:

Αγραφιώτη Μαγδαληνή, Γεωργιάδου Ράνια, Κακούτη Ευγενία, Λαγουμιτζής

Μιχάλης, Μπουγιούκου Χρυσούλα

Διάρκεια: 14 εβδομάδες

Συχνότητα: κάθε δύο εβδομάδες.

Έναρξη: Πέμπτη 21 Οκτωβρίου 2010, ώρες 20:30 -22:00

Κόστος : 250€ εφ’ άπαξ, ή 300€ σε δόσεις.

ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ: Περιορισμένος

ΧΩΡΟΣ: ΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΟΥ, Ευφρονίου 37- 39, 4ος όροφος, πίσω από το ΚΑΡΑΒΕΛ

Για περισσότερες πληροφορίες καλείτε καθημερινές την ψυχολόγο-οικογενειακή θεραπεύτρια Μαγδαληνή Αγραφιώτη

τηλ. 210-7236795



Θα χορηγηθεί βεβαίωση παρακολούθησης

ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΡΕΥΝΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Ο Συμβουλευτικός Σταθμός Ψυχολογικής Υποστήριξης του Πανεπιστημίου Αιγαίου σε συνεργασία με την Εταιρεία Ειδικής Παιδαγωγικής Ελλάδος, το Κέντρο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του Πανεπιστημίου Κρήτης και το Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης & Αυτοδιοίκησης ανακοινώνει τη διεξαγωγή του Διεθνούς Συνεδρίου με θέμα: «Έρευνα, Εκπαιδευτική Πολιτική & Πράξη στην Ειδική Αγωγή», κατά το διάστημα 8-10 Οκτωβρίου 2010 στην Αθήνα (στις εγκαταστάσεις του ΕΚΔΔΑ, Πειραιώς 211, Ταύρος).

Το Πρόγραμμα του Συνεδρίου θα περιλαμβάνει:

§ Ομιλίες στην ολομέλεια από διακεκριμένους Έλληνες και ξένους επιστήμονες

§ Προφορικές Ανακοινώσεις στα επιμέρους Συμπόσια που θα δημιουργηθούν ανά θεματική ενότητα

§ Ανάρτηση poster

Οι θεματικές ενότητες του Συνεδρίου είναι οι εξής:

1. Ζητήματα ειδικής αγωγής στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

2. Ειδική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

3. Συμβουλευτική και Ειδική Αγωγή

4. Σχολική ενσωμάτωση και κοινωνική ένταξη ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία

5. Συνεργασία γενικής και ειδικής αγωγής και υποστηρικτών δομών

6. Μέθοδοι και εργαλεία ανίχνευσης, διάγνωσης και αξιολόγησης

7. Εξατομικευμένα προγράμματα παρέμβασης και μέθοδοι υλοποίησης

8. Εκπαιδευτική και Υποστηρικτική Τεχνολογία

9. Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες

10. Νοητική υστέρηση

11. Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή / Αυτισμός Υψηλής Λειτουργικότητας

12. Σύνθετες γνωστικές, κοινωνικές, συναισθηματικές δυσκολίες

13. Ειδική Γλωσσική Διαταραχή

14. Workshop Νέων Επιστημόνων (Υπ. Διδάκτορες-Νέοι Διδάκτορες)

15. Παρουσιάσεις επιστημονικών εργασιών από φοιτητές των σεμιναρίων ειδικής αγωγής

http://o-m-a-d-a.blogspot.com/

http://www.tagxedo.com

Bιβλία που αναφέρονται στην αναπηρία

(Συνέχεια από την σελίδα της Τρίτης 22 Δεκεμβρίου 2009)
Ο κατάλογος αυτός συντάχθηκε και συνεχώς ανανεώνεται από την κυρία Λίλα Πατρόκλου, συγγραφέα παιδικών βιβλίων. Την ευχαριστούμε που μας τον παραχώρησε.

Παιδικά και Εφηβικά βιβλία που αναφέρονται άμεσα ή έμμεσα στην αναπηρία

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ ΤΙΤΛΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

26.Ψαραύτη Λίτσα Ο Θωμάς Άγκυρα, Παιδ. Νοητική Υστέρηση
Ο Θωμάς είναι ένα παιδί πνευματικά καθυστερημένο. Με τη βοήθεια όμως των γονιών του και του ειδικού σχολείου που παρακολουθεί, καταφέρνει να αναπτύξει απίστευτες ικανότητες και να λάβει μέρος στους Ειδικούς Ολυμπιακούς Αγώνες. Όταν έρχεται η σειρά του ν' αγωνιστεί, κάτι απρόσμενο θα συμβεί που θα φανερώσει την καλοσύνη και το μεγαλείο της ψυχής του.

Ένα βιβλίο που προβάλλει το αληθινό πνεύμα των Ολυμπιακών Αγώνων, αλλά και την καθημερινή πάλη των παιδιών με ειδικές ανάγκες να διεκδικήσουν όσα δικαιούνται.

27.Grass Gayle Πιάσε τα αστέρι που πέφτει Λιβάνης, Παιδ. Ψυχική Διαταραχή
Υπάρχει ένας αρχαίος θρύλος των δράκων που λέει ότι τα αστέρια στον ουρανό είναι τα φώτα που καθοδηγούν όλα τα πλάσματα της γης.
Οι δράκοι ξέρουν το μυστικό των αστεριών και είναι εκείνοι που τα προστατεύουν για να μην πέσουν.

28.Πατρόκλου Λίλα Τα άταχτα πλοκάμια Κάστωρ, Παιδ. Παροδική Αναπηρία
Ο Λουκάς, το χταπόδι, και ο Πέτρος, το καλαμάρι, είχαν πλοκάμια πολύ ανυπάκουα. Το 'σκαγαν διαρκώς κι έκαναν πολλές αταξίες, φασαρίες και ζημιές... Ο Λουκάς και ο Πέτρος γινόντουσαν ρεζίλι και όλος ο κόσμος του βυθού ήταν αναστατωμένος και τα 'βαζε μαζί τους. Έπρεπε να βρεθεί λύση, και αυτή την έδωσε το φεγγάρι...
Μια χιουμοριστική, υπερρεαλιστική ιστορία για τη σχέση με το σώμα μας που μόνο από μας τους ίδιους μπορεί να γίνει αρμονική.

29.Νέζη Νόνη Τρίχες Καλειδοσκόπιο, Παιδ. Καρκίνος
Για πέντε ολόκληρα χρόνια όλα ήταν φυσιολογικά. Ξαφνικά, σε μία μόνο μέρα, αλλάζουν τα πάντα. Ο Δημήτρης χάνει τα μαλλιά του εξαιτίας μιας αρρώστιας. Και, μαζί μ' αυτά, χάνει και την παιδικότητά του.

Ένα δύσκολο θέμα -ακόμα και για τους μεγάλους- αντιμετωπίζεται με θάρρος και χιούμορ από ένα μικρό παιδί, που με τη στάση του μας υπενθυμίζει ότι, τελικά, στη ζωή δεν αξίζει να στενοχωριόμαστε για... τρίχες!

30.Σκορδαλά-Κακατσάκη Ευδοκία Με λένε Ελπίδα Άγκυρα, Παιδ. Κινητική Αναπηρία
Η Ελπίδα, ένα μικρό κορίτσι, ζει με τη μαμά και τη γιαγιά της σ' ένα νησί. Η Άχνα, μια μαθητευόμενη μαγισσούλα της φωτιάς, ζει στο τζάκι του σπιτιού της Ελπίδας και φροντίζει τα φλογολούλουδά του. Η Ελπίδα πιστεύει πως είναι το πιο δυστυχισμένο πλάσμα του κόσμου, γιατί ζει καθηλωμένη σε μια αναπηρική πολυθρόνα. Γι αυτό συχνά την παίρνει το παράπονο και κλαίει. Του κάκου προσπαθεί η μαμά να την παρηγορήσει...

31.Καραγιάννη Θεοδοσία / Εθνικό Καποδιστριακο Πανεπιστήμιο Ο τρυφερούλης Μικροφτερούλης Δαρδανός - Φαντασία, Παιδ. Νοητική Διαφορά
Τα άτομα με ειδικές ανάγκες έχουν τα δικά τους μοναδικά και ιδιαίτερα φτερά. Το πέταγμά τους γίνεται ομορφότερο όταν οι άλλοι τους χαϊδεύουν απαλά τα φτερά και πετούν μαζί τους. Στο χωριό των Μικροφτερούληδων μπορεί κανείς να διαπιστώσει ότι το ομορφότερο πέταγμα είναι αυτό που γίνεται με κατανόηση, αποδοχή, συνεργασία, αισιοδοξία και αγάπη…

Ο Τρυφερούλης Μικροφτερούλης απευθύνεται σε παιδιά κάθε ηλικίας, καθώς και σε γονείς, εκπαιδευτικούς και ειδικούς που εργάζονται με παιδιά, δίνοντας την ευκαιρία για συζήτηση και ευαισθητοποίηση σε θέματα που σχετίζονται με τη διαφορετικότητα και την ένταξη.

32.Κέιβ Κάθριν Το κάτι άλλο Πατάκης, Παιδ. Σωματική Διαφορά
Το Κάτι Άλλο προσπαθεί με κάθε τρόπο να μοιάσει με τους άλλους. Αλλά ό,τι κι αν κάνει το μόνο που καταφέρνει είναι να δείξει πόσο διαφέρει από αυτούς. Τότε, εμφανίζεται το Κατιτί και του ζητάει να γίνουν φίλοι. Αλλά το Κάτι Άλλο δεν είναι καθόλου σίγουρο ότι το Κατιτί του μοιάζει σε κάτι.

Η ιστορία της Κάθριν Κέιβ, καυστικά απλή, αλλά τόσο αληθινή, ζωντανεύει με υπέροχο τρόπο μέσα από τα σκίτσα του Κρις Ρίντελ.

33.Αλεξοπούλου-Πετράκη Φραντζέσκα Φίλοι, φως φανάρι Παπαδόπουλος, Παιδ. Κώφωση
Τι βάσανο για την Ισμήνη να ξυπνάει πρωί-πρωί! Όμως, η διαδρομή με το σχολικό κρύβει απίθανες εκπλήξεις, όταν δυο μουτράκια κολλούν στα τζάμια και χαιρετούν το ένα το άλλο. Μπορεί αυτή η φιλία να κρατηθεί, ακόμα και μετά από ένα σιωπηρό ...μυστικό Φως Φανάρι!

34.Σταμάτη Αθηνά Τη νύχτα των θαυμάτων Κάστωρ, Παιδ. Σωματική Αναπηρία
Είναι μια νύχτα μαγική που συμβαίνουν απίστευτα πράγματα. Ακόμα και τ αγάλματα ζωντανεύουν! Αυτή τη νύχτα περίμενε ανυπόμονα η Ιουλία...

35.Ρίμερ Χριστίνα Ιστορίες για φίλους Διάπλαση, Παιδ.
Πέντε τρυφερές ιστορίες για μικρά παιδιά που μας περνάνε μυνήματα φιλίας και διαφορετικότητας.

36.Καλιότσος Παντελής Ένα σακί μαλλιά Πατάκης, Εφ. Καρκίνος
Λένε συνήθως στις ιστορίες ότι «πρόσωπα και γεγονότα είναι φανταστικά και δεν έχουνε σχέση με την πραγματικότητα». Όμως η ιστορία σ’ αυτό το βιβλίο είναι αληθινή ιστορία, είναι το ωραιότερο δοξαστικό που έχει γραφτεί για τη φιλία. (Βραβείο Κύκλου Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου

37.Fransis Hodgson-Bymett Ο μυστικός κήπος Καλέντης, Εφ. Σωματική Αναπηρία
Αυτή είναι η ιστορία της Μαίρης Λένοξ, ενός στριμμένου και αντιπαθητικού κοριτσιού, που γεννήθηκε στις Ινδίες από Άγγλους γονείς. Ο μυστικός κήπος είναι ένας ύμνος για τη φύση, ένας ύμνος για τη ζωή!

38.Τεσόν Ζανίν Όταν σβήνουν τα φώτα Κάστωρ, Εφ. Τυφλότητα
Η Μαρίνα κι ο Ματιέ γνωρίζονται τυχαία σ ένα σινεμά. Οι δυο νέοι θα βρεθούν κι άλλες φορές στο ίδιο μέρος και σιγά-σιγά ένας αμοιβαίος έρωτας θ αρχίσει να γεννιέται μεταξύ τους. Όμως κανείς τους δεν εκδηλώνεται, σαν κάτι να τους συγκρατεί. Καθένας κρύβει ένα μεγάλο μυστικό που τον βασανίζει, τον κάνει να τιμωρεί τον εαυτό του, να μη θέλει ν απολαύσει τη ζωή. Όταν τα μυστικά αποκαλυφθούν, θα μείνουν κι οι δυο άναυδοι. Κι όλα όσα έγιναν μέχρι τότε μεταξύ τους -χειρονομίες, φιλιά, ραντεβού, δισταγμοί, αποκρύψεις, συγκρούσεις, αλλά και συμπτώσεις- θ αποκτήσουν ένα καινούργιο νόημα για τον αναγνώστη που θα τον συγκλονίσει.

39.Δικαίου Ελένη,Σίφωνας Χαράλαμπος Θα σε ξαναδώ, φιλαράκι μου Πατάκης, Εφ. Νοητική Υστέρηση
Όταν η Εύα, νεαρή παιδοψυχολόγος, προσλαμβάνεται στην πρώτη της δουλειά, το μόνο που θέλει είναι να εφαρμόσει όλα όσα έμαθε κερδίζοντας τόσα Άριστα στο πανεπιστήμιο. Η τρυφερή όμως σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα σε κείνη και σ΄ ένα από τα "παιδιά της σιωπής", που στις "Γαλάζιες Πεταλούδες" θεωρείται "δεδομένη" περίπτωση, την οδηγεί σε δρόμους άλλους. Η σύγκρουση με το διευθυντή του Ιδρύματος, ίνδαλμα και πλατωνικό έρωτα των φοιτητικών της χρόνων, μα και με τον ίδιο της τον εαυτό είναι αναπόφευκτη, καθώς ολότελα αντιεπαγγελματικά και αντιδεολογικά, με μόνο συμπαραστάτη το αγόρι της, το Θεόφιλο, ρίχνεται σ' έναν αγώνα ν' ανατρέψει αλήθειες και δεδομένα επιστημονικά γι' αυτό το παιδί, ψηλαφώντας και βρίσκοντας την ελπίδα με το πείσμα της νιότης και τα μάτια της ψυχής της μονάχα.
40.Κανάβα Ζωή, Κρίπα Πόπη Ελπίδα ή Λουΐζα Εστία, Εφ. Τυφλότητα
Ο Άγγελος ζει μια ευτυχισμένη ζωή. Του αρέσει να παίζει, να διαβάζει, να ονειρεύεται. Στα οκτώ του χρόνια ερωτεύεται τη μικρή Λουίζα. Τότε, συμβαίνει ένα τραγικό ατύχημα. Ο Άγγελος χάνει το φως του. Ολόκληρη η ζωή του αλλάζει. Παρόλο αυτά ο Άγγελος βάζει στόχους και ρίχνεται στον αγώνα για την κατάκτησή τους. Θα τα καταφέρει;

41.Μάστορη Βούλα Το ποτάμι ζήλεψε Ελληνικά Γράμματα, Εφ. Κινητικά Προβλήματα
Η Χριστίνα ζήλευε το μεγάλο της αδερφό, αλλά δεν έφταιγε εκείνη γι' αυτό. Και μετά ζήλευε το ίδιο -και πιο πολύ! -το μικρότερο αδερφό της. Αλλά πάλι δεν έφταιγε εκείνη. Μήπως έφταιγαν οι γονείς της; Μήπως ο ένας μετά τον άλλον οι αδερφοί της; Ή μήπως η μοίρα, που έπαιζε ένα άσχημο παιχνίδι στην οικογένειά της;

42.Μπέρυ Τζέιμς Ένας κλέφτης στο χωριό Καστανιώτης, Εφ. Κινητική Αναπηρία
Ο Ηλίας είναι ανάπηρος. Το ένα του πόδι είναι ασθενικό και μοιάζει σαν από λάστιχο. Ο Κρεμανταλάς και τ άλλα παιδιά του έχουν βγάλει το παρατσούκλι «Χορευτής» από τον αστείο τρόπο που περπατάει και τον κοροϊδεύουν και τον βασανίζουν συνέχεια. Όμως την ημέρα που η παρέα των παιδιών δοκιμάζει να κλέψει το μικρό ζωάκι του Ηλία, ενα μαγνκούστα, μπαίνει ξαφνικά στο σπίτι η γιαγιά...

43.Γκεϊγέρσταμ Γκούσταβ Ο Πέτρος με το ένα μάτι Gutenberg, Εφ. Πρόβλημα Όρασης
44.Κέλλερ -Άνταμς Έλεν Η ιστορία της ζωής μου Μίνωας,Αναπηρία
46.Κολλάτος Δημήτρης Αυτό το παιδί είναι μόνο του Αλέξανδρος, Εφ. Αυτιομός
47.Daudet Alphons Η Ιστορία ενός παιδιού Μίνωας, Εφ. Σωματική Αναπηρία
48.Γιαννίκου Κατερίνα Δε φοβάμαι το Νοσοκομείο Μοντέρνοι Καιροί
49.Βαρελλά Αγγελική Τα παπουτσάκια που λένε παραμύθια Άγκυρα, Παιδ. Κινητική Αναπηρία
50.Μάρρα Ειρήνη Ο Μικρός Ντούπ Πατάκης, Παιδ.
51.Αβρααμίδου Μαρία Γράμμα στο μοναχικό αδελφό μου Πατάκης, Εφ.
52.Βακάλη - Συρογιαννοπούλου Φιλομήλα Αγαπάει Γιάγκο αγαπάει Άγκυρα, Εφ.
53.Μανθόπουλος Δημήτρης Μέρες της Αλκυόνης Ψυχογιός, Εφ.
54.Πουλχερίου Κίκα Ποσό κοντά είναι το φεγγάρι Λευκωσία, Εφ.
55.Βελς Ρενάτε Τα φτερά του Ψυχογιός, Εφ.
56.Όλφρεϊ Κάθριν Ο Λάμπης και το κόκκινο καΐκι Ψυχογιός, Εφ.
57.Κυρίτση - Τζιώτη Ιωάννα Το σπασμένο χέρι του Νίνο Μικρή Μίλητος, Παιδ. Εμποδιζόμενα άτομα
58.Κοντολέων Μάνος Γάντι σε ξύλινο χέρι Γνώση, Παιδ.
59.Μάττα Μερόπη Η κουκουβάγια με τα χρυσά φτερά Ζήττη, Παιδ. Κινητική αναπηρία
60.Γκότση Ανδριανή Η Μονοστάλακτη Γράμμα, Παιδ. Σωματική διαφορά
61.Κωνσταντινίδου Μαριέλα Ο Νιφάδας και η Γνώση Ρώσση, Παιδ. Σωμαπκή ατέλεια
62.Πέτροβιτς -Ανδρουτσοπούλου Λότη Ένας μήνας σαν όλους τους άλλους Ψυχογιός, Παιδ. Σωματική αναπηρία
63.Χιούζ Φρίντα Ενοικιάζεται φίλος Μίνωας, Παιδ. Σωματική αναπηρία
64.Καρλ Έρικ Καλή όρεξη Καλειδοσκόπιο, Παιδ. Η εικόνα της αναπηρίας
65.Λυμπεροπούλου Όλγα Γιατί η Γιαγιά μου δεν θυμάται το όνομά μου; Παπαδόπουλος, Παιδ. Νόσος Αλτσχάιμερ
66.Γκομπόλι Μάριο Κανείς δεν είναι τέλειος Φλούδας, Παιδ. Εξοικείωση
67.Σατραπί Μαριάν Αζδάρ Επόμενος Σταθμός, Παιδ. Η εικόνα της αναπηρίας
68.Εφταλιώτης Αργύρης Η Στραβοκώσταινα Παπαδόπουλος, Παιδ. Κινητική αναπηρία

ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ

Σύστημα έγκαιρης ανίχνευσης του αυτισμού

Ένα πρωτοποριακό σύστημα έγκαιρης ανίχνευσης του αυτισμού στα μικρά παιδιά δημιούργησαν Αμερικανοί ερευνητές. Η συσκευή με την ονομασία LENA (Language Environment Analysis) αποτελεί ένα αυτόματο σύστημα φωνητικής ανάλυσης, που μπορεί να διαγνώσει όλο το φάσμα των αναπτυξιακών διαταραχών του αυτισμού.

Η συσκευή καταγράφει το λόγο του παιδιού καθ' όλη την μέρα και μετά επεξεργάζεται τα στοιχεία με τη βοήθεια ενός ειδικού λογισμικού, το οποίο συγκρίνει τα δεδομένα της φωνής με άλλες φωνές παιδιών που έχουν διαγνωσμένο αυτισμό.

Σύμφωνα με τους ερευνητές, τα νήπια με αυτισμό έχουν ένα δικό τους τρόπο να προφέρουν τις συλλαβές, ξεχωριστό από τα παιδιά που αναπτύσσονται κανονικά.

Το σύστημα, που κοστίζει περίπου 150 ευρώ, έχει μέχρι στιγμής ακρίβεια 86% στις διαγνώσεις του, όπως ανακοίνωσε η ερευνητική ομάδα, υπό την Κιμ Όλερ του πανεπιστημίου του Μέμφις-Τενεσί, που παρουσίασε τη σχετική έρευνα στην επιθεώρηση PNAS της Εθνικής Ακαδημίας Επιστημών των ΗΠΑ. Η μελέτη αφορούσε 232 παιδιά ηλικίας δέκα μηνών έως τεσσάρων ετών.
Περισσότερα: πηγή in.gr

Θέματα Αναπηρίας

Το 20ο τεύχος του περιοδικού "Θέματα Αναπηρίας"

Φύλο και Αναπηρία
Η πολλαπλή διάκριση που βιώνουν οι γυναίκες με αναπηρία

Αγώνας για ένα καλύτερο αύριο για τα παιδιά με αυτισμό.


Γιώργος Μόσχος – Συνήγορος του Παιδιού: Καλλιεργώντας
το σεβασμό στα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία

Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων
με Αναπηρία του ΟΗΕ: Το Άρθρο 9 «Προσβασιμότητα»

Αφιέρωμα: Πρόγραμμα «Καλλικράτης»: Ο νέος αυτοδιοικητικός
χάρτης της χώρας και η διάσταση της αναπηρίας